MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS

I. Vị trí môn lịch sử ở trường THCS:
- Môn lịch sử ở trường THCS nhằm giúp học sinh nắm những kiến thức cơ bản, cần thiết về kịch sử thế giới và lịch sử dân tộc, làm cơ sở bước đầu cho việc hình thànhthế giố quan khoa học, giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, truyền thống dân tộc cho học sinh, tạo cho học sinh có các năng lực tư duy, hành động và thía độ ứng xử đúng đắn trong đời sống xã hội.
- Chương trình lịch sử ở ttrường THCS góp phần hoàn thành nhiệm vụ đào tạo, giáo dục lứa tuổi học sinh trung học cơ sở, mà người dân tọc Việt Nam nào cũng biết lịch sử dân tộc.
II. Đặc điểm tình hình:
1. Thuận lợi:
- Kết quả quản lý, giảng dạy và giáo dục trong các năm qua đạt kết quả tốt. Tập thể sư phạm đồng tâm hợp lực xây dựng nhà trường, bầu không khí sư phạm lành mạnh.
- Các bộ phận và đoàn thể trong trường hoạt động đều tay, có hiệu quả. Kỷ luật nhà trường được duy trì tốt. Công tác chăm lo đời sống vật chất, tinh thần được nâng lên.
- Được sự quan tâm của các cấp Uỷ Đảng, Chính quyền địa phương, đặc biệt là sự quan tâm chỉ đạo kịp thời về công tác chuyên môn của Phòng GD&ĐT Ba Tơ.
- Đội ngũ giáo viên chuẩn hoá về trình độ đào tạo, có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình trong công tác và có năng lực chuyên môn vững vàng.
- Giáo viên được đào tạo chính quy, đã có vài năm trong nghề, nên thuận lợi cho việc giảng dạy và soạn gảng.
- Có sách giáo khoa tương đối đầy đủ cho học sinh.
- Phụ huynh có sự quan tâm và tạo điều kiện tốt cho con đến trường.
2. Khó khăn:
Với chương trình học hiện nay, phương pháp dạy và học của một bộ phận lớn vẫn mang tính từ chương, nặng về thi cử. Cuộc vận động đổi mới phương pháp vẫn là mục tiêu từng bước phải kiên trì thực hiện.
- Điểm đầu vào chưa được cải thiện từ kết quả các năm học trước (Đặc biệt ở Khối 6), chưa tạo đà và niềm tin trong thầy cô giáo và học sinh.
- Nhận thức về nhiệm vụ và trách nhiệm của một số ít giáo viên, nhân viên chưa đầy đủ dẫn đến thiếu đồng bộ trong công việc.
- Hoàn cảnh gia đình học sinh, môi trường xã hội quanh trường vẫn còn nhiều điều chưa thuận lợi cho việc giáo dục. Điều kiện cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu của chương trình mới.
- Một số học sinh không xác định được mục đích và không có động cơ học tập, kiến thức của các em không đồng đều, nhất là học sinh mới vào lớp 6.
- Một số học sinh nhà xa trường, địa bàn đi lại khó khăn ở một số thôn của xã.
- Theo chương trình giảng dạy phương pháp mới, yêu cầu phải có đồ dùng dạy học, nhưng hiện nay nhà trường nhận về chỉ phục vụ giảng dạy không tới 1/3 số tiết.
- Chưa có phòng truyền thống bộ môn.
- Học sinh còn thiếu tài liệu tham khảo.
- Học sinh là đồng bào dân tộc thiểu số, vì vậy tiếp cận voái thầy cô giáo còn hạn chế về ngôn ngữ, cũng như giao tiếp hàng ngày.
III. Mục tiêu môn lịch sử ở trường THCS:
1. Về giáo dưỡng:
- Nhận biết được nét chính quá trình phát triển lịch sử dân tộc, biết được những sự kiện quan trọng nhất của từng thời kì lịch sử dân tộc, cững như lịch sử thế giới, hiểu được nội dung của mỗi giai đoạn lịch sử.
- Biết được những sự kiện quan trọng, những nội dung chủ yuế của lịch sử loài người từ nguồn gốc đến nay, đặc biệt là những sự kiện, những vấn đề kiên quan đến lịch sử dân tộc.
- Hiểu được những kiến thức quan trọng về phương pháp học tập lịch sử để dổi mới nâng cao chất lượng giáo dục phù hợp với yêu cầu trình độ hiện nay.
2. Về phát triển:
- Bước đầu hình thành các kĩ năng cần thiết trong học tập môn lịch sử.
- Hình thành năng lực, kĩ năng phát hiện, đề xuất và giải quyết các vấn đề về sử học như: Điều tra, thu thập, xử lí thông tin, nêu dự kiến giải quyết các vấn đề, thực hiện dự kiến thông báo thông tin và kết quả giải quết các vấn đề.
- Biết sử dụng kiến thức đã họ để tiếp thu kiến thức mới.
3. Về giáo dục:
- Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc, trân trọng di sản văn hoá - líchử trong sự nghiệp dựng nước và giữ