TƯ VẤN PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC
MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG
1. Hiểu được bảnchất của hoạt động học tập và những yếu tố khách quan ảnh hưởng đến hoạt động học tập,từ đó tìm giải pháp cho chính mình.
2. Giải thích được vì sao người học có các cách học khác nhau, từ đó có thể đánh giá kiểu học của người học và tư vấn PP học
MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG
3. Phân biệt tự học có hướng dẫn và không có hướng dẫn và các kỹ năng tự học cần cần hình thành.
4. Biết một số kỹ thuật rèn luyện các kỹ năng tự học để tư vấn cho học sinh.
5. Triển khai quy trình thực hiện tư vấn phát triển kỹ năng tự học cho học sinh.  
NỘI DUNG1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu khái niệm và đặc điểm hoạt động học tập  
HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến hoạt động học tập  
Môi trường học tập
Không gian học
Thời gian
Khí hậu, thời tiết
Ánh sáng và tiếng động
HỌC TẬP
Người học là chủ thể của hoạt động học
Người dạy là người hướng dẫn chính bên cạnh người học
Môi trường có ảnh hưởng đối với hoạt động học tập
NỘI DUNG 2: MỘT SỐ KIỂU HỌC TẬP
HOẠTĐỘNG1: Tìm hiểu cơ sở lý luận của kiểu học  
HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu các KIỂU HỌC
Ý NGHĨA CỦA NGHIÊN CỨU VỀ MÔ HÌNH KIỂU HỌC
1. Hầu hết các cá nhân đều có thể học.
2. Môi trường giáo dục, nguồn động lực, cách học đều phù hợp với điểm mạnh của các kiểu học khác nhau của mỗi người.
3. Mọi người đều có điểm mạnh nhưng mỗi người khác nhau lại có những điểm mạnh khác nhau.
4. Hoạt động giáo dục cá nhân có tồn tại và có thể xác định một cách tin cậy.
Ý NGHĨA CỦA NGHIÊN CỨU VỀ MÔ HÌNH KIỂU HỌC
5. Đưa ra môi trường giáo dục, nguồn động lực và cách học phù hợp sẽ giúp học sinh đạt được hiệu quả học tập cao hơn so với các phương pháp không thích hợp.
6. Các giáo viên có thể học và sử dụng các kiểu học tập để giúp cho việc giảng dạy của mình đạt hiệu quả cao hơn.
7. Các học sinh có thể vận dụng các điểm mạnh trong kiểu học của mình khi tập trung vào các vấn đề mới và khó.
CÁC KIỂU HỌC
CÁC KIỂU HỌC
Phân chia theo nhóm tư duy trí tuệ của con người
CÁC KIỂU HỌC
Phân chia dự vào đặc điểm bẩm sinh, điều kiện xã hội và đặc điểm phát triển tâm lý
NGUYÊN TẮC VẬN DỤNG KIỂU HỌC
NỘI DUNG 3:
TỰ HỌC – HỌC TẬP ĐỈNH CAO
HOẠT ĐỘNG1: Tìm hiểu tự học có/không hướng dẫn
HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu quy trình hình thành kỹ năng tự học
NỘI DUNG 4: MỘT SỐ KỸ NĂNG TỰ HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu tự học có hướng dẫnvà không có hướng dẫn
HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu các kỹ năng tự học và cách hình thành
Kĩ năng lập kế hoạch tự học
Kĩ năng nghe và ghi chép bài trên lớp
Kĩ năng đọc sách và tài liệu
Kĩ năng làm bài tập về nhà
Kĩ năng tự kiểm tra, đánh giá quá trình tự học
NỘI DUNG 5:
HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC
Các hoạt động cần thực hiện khi tư vấn
NHỮNG LỜI KHUYÊN TỐT ĐỂ CÓ
ĐỘNG CƠ TỰ HỌC
Hãy nhớ khoa học đã chứng minh, mỗi người chúng ta là một học viên xuất sắc
Đạt tới trạng thái sảng khoải để vượt qua những nỗi sợ học tập
Trạng thái học tập sảng khoái – sự xóa bỏ những điều lầm tưởng về học tập
Xây dựng sự tự tin trong học tập
Cải thiện kĩ năng học, đọc và nhớ.
Phát triển óc phân tích và tư duy sáng tạo
Thiết kế môi trường học tập tối ưu