SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO SÓC TRĂNG
-----------------




PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THPT



MÔN : VẬT LÍ


Thực hiện từ năm học 2008 - 2009






























Sóc trăng, tháng 9/2008
A- HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THPT

1- Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá :
1.1 – Đổi mới phương pháp dạy học:
- Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên;
- Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý nhằm hướng dẫn học sinh học tập;
- Bám sát chuẩn kiến thức và kĩ năng môn học; tập trung vào trọng tâm của bài học, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với các bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới);
- Sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, coi trọng việc khuyến khích động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm;
- Bồi dưỡng phương pháp tự học, năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất;
- Dạy học sát đối tượng, chú trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém.
- Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên và thông qua việc dự giờ thăm lớp, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi các cấp.
1.2- Tăng cường sử dụng và khai thác thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
- Nâng cao năng lực sử dụng thiết bị thí nghiệm biểu diễn và thí nghiệm thực hành. Sử dụng tối đa và có hiệu quả các thiết bị dạy học và phòng học bộ môn. Tổ chức sinh hoạt chuyên đề sử dụng thiết bị dạy học, khuyến khích tự làm đồ dùng dạy học, cải tiến phương án thí nghiệm phù hợp với từng bài học phù hợp với thực tế tại trường.
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý các phần mềm, thí nghiệm mô phỏng, tư liệu thiết bị dạy học điện tử, sử dụng các phương tiện nghe nhìn, thực hiện đầy đủ thí nghiệm, thực hành, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học;
1.2. Đổi mới kiểm tra, đánh giá:
- Đánh giá sát đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh và hướng dẫn học sinh tự đánh giá năng lực của mình.
- Trong quá trình dạy học, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi mới các kỳ thi theo chủ trương của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT do Bộ GDĐT ban hành, đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành.
- Xây dựng các đề kiểm tra chuẩn kiến thức, bám sát ma trân đề thi của Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục. Lưu ý đến mức độ phù hợp với đối tượng học sinh. Nội dung cần hạn chế ghi nhớ máy móc, chú trọng tới việc hiển bản chất, nắm vững kiến thức và kĩ năng môn học.
- Các bài thực hành trong chương trình, học sinh đều phải thực hiện và viết báo cáo. Trong mỗi học kì, chỉ đánh giá tối đa 1 bài thực hành tính điểm hệ số 2. Việc chọn các bài thực hành để đánh giá tính điểm hệ số 2 là do tổ chuyên môn quy định. Các bài thực hành khác có thể đánh giá cho điểm tính hệ số 1.
- Đánh giá bài thực hành của học sinh bao gồm 2 phần:
+ Phần đánh giá kỹ năng thực hành, kết quả thực hành;
+ Phần đánh giá báo cáo thực hành.
Điểm của bài thực hành bằng trung bình cộng điểm của hai phần trên.
2- Hướng dẫn thực hiện phân phối chương trình :
- Đảm bảo số tiết tối thiểu trong khung phân phồi chương trình, ngoài ra tùy điều kiện thực tế của đơn vị có thể tăng thêm một số tiết nhưng phải đảm bảo thống nhất hoàn thành chương trình