Website: violet.vn/thcs-xaxuanhoa-soctrang

I/ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trắc nghiệm khách quan đang được sử dụng khá phổ biến để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.trong các câu hỏi trắc nghiệm khách quan loại nhiều lựa chọn là loại phổ biến nhất, với hình thức làm bài trắc nghiệm khách quan trong một khoảng thời gian tương đối ngắn học sinh phải giải quyết với số lượng câu hỏi khá lớn do đó việc tìm ra phương pháp giúp học sinh giải nhanh bài tâp hóa học có ý nghĩa vô cùng quan trọng.Do do giáo viên cần dạy cho học sinh giải bài toán trắc nghiêm khách quan là phải dạy cho học sinh cách giải nhanh nhất hạn chế nội dung phải viết ra .
Ý nghĩa:đa số bài tập hóa học có nhiều cách giải .Học sinh phải phát hiện ra cách giải ngắn nhất để trả lòi ngay được câu hỏi.Một bộ phân học sinh bài tập tự luậân thì làm tốt nhưng kiểm tra trắc nghiệm lại làm không có hiệu quả do không có đảm bảo thời gian.
Thí dụ:Trong 3 oxit sắt sau:Fe2O3, Fe3O4, FeO.
a/Oxit nào có tỉ lệ mFe:,m O=21:8
b/Oxit nào giào oxi nhất.
a/ Fe3O4 b/Fe2O3 c/FeO.
để trả lơiø câu hỏi này với cách làm bình thường thì phải tính tỉ lệ khối lượng và phần trăm của oxi trong từng oxit.tuy nhiên học sinh có thể làûm nhanh , sáng tạo chỉ cần tinh nhẩm theo số nguyên tư ûsắt và số nguyên tử oxi như sau:
a/ MFe:Mo=56:16=28:8
Fe3O4 có mFe:,m O =3.28:4.18=21:3
b/FeO có một nguyên tử Fe kết hợp với một nguyên tử oxi.
Fe2O3 có một nguyên tử Fe kết hợp với 3/2 nguyên tử oxi
Fe2O3 có một nguyên tử Fe kết hợp với 4/3 nguyên tử oxi
Fe2O3 giàu oxi nhất.Do đó việc tìm ra một phương oháp là hợp lí nhất
C /MỤC ĐÍCH:
Giúp học sinh làm nhanh bài tập trắc nghiệm phải đảm bảo thời gian và làm bài tập vớái con đường ngắn nhất.Trong quá trình học tập sáng tạo là yêu cầu cao nhất để vận dụng tốt và làm bài tập.để làm được đều đó ở những giờ học trên lớp cần cho học sinh những biểu hịên tích cực để giúp học sinh phát triển tư duy,để thực hiện được đều này học sinh cần phải nắm các kiến thức cơ bản có hệ thống và hiểu sâu sắc vấán đề,giải và làm quen với nhiều dạng bài tập dần dần hình thành một số kĩ năng tính toán với phương thức hợp lí nhất.
+Để làm nhanh:
.Xuất phát từ những kiến thứcvà kĩ năng cơ bản, từ cách giải thông thường học sinh biết, người giáo viên tìm ra các quy luật, các mối quan hệđặc biệt để từ đó dẫn đến cách giải nhanh.
.Luôn luôn chú y ùphát huy sự tích cực,chủ động của học sinh.Giáo viên hướng dẫn để học sinh phát hiện, chủ động tìm ra, nắm bắt được phương pháp giải. Như vậysẽ làm cho học sinh có được niềm vui tự mình khám phá, từ đó kiến thức có được sẽ có tính lâu bền, vững chắc, và quan trọng hơnlà rèn luyện cho học sinh phương pháp tư duy.
II/GIẢI QUẾT VẤN ĐỀ :
A/Thực Trạng vấn đề:Việc học tập hóa học của học sinh không đồng đều còn một bộ phận học sinh chưa có suy luận sáng tạo khi làm bài .Khi làm bài tập trắc nghiệm học sinh chủ yếu là làm từng bước nhưngiải bài tập tự luân mà đối với hình thức kiểm tra mới này vấn đề thời gian là yêu tố vô cùng quan trọng do đó một bô phận học sinh thay vì hình thức kiểm tra tự luận thì làm tốt nhưng kiểm tra trắc nghiệm lại không có hiệu quả .
Thuận lợi :
Giáo viên :
+Được nhà trường và các cấp quản lí quan tâm tạo đều kiên dự lớp bồi dưỡng thay sách ,thay đổi hỉnh thức kiểm tra .Dự các lớp bối dưỡng thường xuyên,các lớp tập huấn về sử dụng đồ dùng dạy học.
+Nhà trường tổ chức chguyên đề ,thao giảng trao đổi kinh nghiệm với một số giào viên có kinh nghiệm để học hỏi và trao đổi .
Học sinh :đa số học sinh có học lực từ trung bình trở lên có cố gắng trong học tập.
Khó khăn:
+Cơ sở vật chất còn thiếu trường chưa có phòng thí nghiệm riêng .
-+Một số học sinh chưa quan tâm đến việc học.
+ kĩ năng tính toán còn chậm.
Một số học sinh không có hứøng thú học tập chủ yếu là học thuộc lòng do đó khi vận dụng vào làm bài tập thì tính toán rất hạn chế ,khả năng suy luận yếu.
b/Khảo sát trước khi