I- ĐẶT VẤN ĐỀ

Trong những năm qua dưới sự đổi mới không ngừng của đất nước, đời sống của nhân dân được cải thiện, an ninh quốc phòng được giữ vững, sự nghiệp giáo dục của nước nhà phát triển mạnh mẽ và không ngừng.
Nghị quyết đại hội toàn quốc lần thứ VIII Đảng ta đã khẳng định “Giáo dục là quốc sách hàng đầu, là nhân tố phát triển của đất nước” sự phát triển của một quốc gia trong thế kỷ XXI sẽ phụ thuộc phần lớ vào dân tộc đó. Chính vì vậy mà chất lượng giáo dục sẽ tác động rất lớn đến tình hình phát triển kinh tế xã hội.
Nhưng muốn phát triển nguồn lực của con người thì nền móng đầu tiên là phải chú trọng đến sự nghiệp giáo dục. Vì giáo dục là hình thành nhân cách toàn diện cho con người về đạo đức, sức khoẻ, trí thức, thẩm mỹ. Phát triển được năng lực cá nhân, đào tạo được người lao động có kỹ năng nghề nghiệp, năng động sáng tạo, có ý thức làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh, phục vụ thiết thực cho công cụ đổi mới của đất nước.
Nhưng muốn đạt được điều đó đòi hòi người giáo viên phải có trình độ chuyên môn vững vàng, có trí thức khoa học sáng tạo, có lòng nhiệt tình say mê nghề nghiệp. Để thực hiện tốt việc giảng dạy giáo dục học sinh người giáo viên đóng vai trò quyết định về chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh, cũng trong Nghị quyết trung ương VIII có ghi “… chất lượng này phụ thuộc vào tay nghề của giáo viên…”
Nhìn lại thực tế chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, phần lớn trình độ chuyên môn không đồng đều, được đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau, một số giáo viên chưa đạt chuẩn.
Trước thực trạng như vậy,cũng như bộ GDĐT õ đưa ra chủ đê trọng tâm của năm học 2009- 2010 “ Nâng cao chất lượng giáo dục và đẩy mạnh phong trào thi đua;Xây dựng trường học thân thiện,học sinh học tích cực.” người quản lý chuyên môn tôi đã suy nghĩ cần phải có một số biện pháp chỉ đạo nhàm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường. Đây là một việc làm cần thiết và cấp bách để nâng cao chất lượng giáo dục cho địa phương nhà. Đây cũng là ý do mà tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng”.

II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1/ Thực trạng của việc chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng
Từ những vấn đề trên do còn một số ít giáo viên chưa được chuẩn hoá hoặc do điều kiện khách quan nhận thức về đổi mối phương pháp dạy học còn đơn giảng, giáo viên do được đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau nên trình độ chuyên môn không đồng đều dẫn đến việc tiếp thu kiến thức chương trình mối giảng dạy giáo dục học sinh chưa tốt, chưa đáp ứng với nhu cầu đòi hỏi của xã hội. Nhiều giáo viên không có năng khiếu nên khi dạy còn hạn chế ở các mặt về phương pháp chưa linh hoạt sáng tạo, sử dụng đồ dùng day học còn nhiều hạn chế, mặt khác do cán bộ quản lý về chuyên môn thay đổi do thuyên chuyển cho phù hợp với chức năng, nên việc chỉ đạo quản lý chuyên môn chưa liên tục, chưa có kế hoạch dài lâu để nâng cao chất lượng , tích cực bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường. Cụ thể năm học 2002 – 2003, kết quả chất lượng đội ngũ giáo viên và phong trào học sinh giỏ, giáo viên giỏi các cấp :

học
CBGV-
CNV
 Trình đào tạo
 sinh giỏi
Giáoviên giỏi



ĐH
2

 TC
cấp



Cơ sở
Tỉnh



2002-2003
CBQL

12+3
9+3









GV

13
1
2








CNV




1







lệ
10.5%
68.4%
5.3%
10.5%
5.3%
10.2%
7HS
5HS
3



Trước tình hình khó khăn như vậy, yêu cầu đặt ra phải nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh, phải xây dựng giữ vững đơn vị tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh và phong trào thi đua của nhà trường, cùng sự quan tâm tin cậy của địa phương, cả cha mẹ học sinh.Trước những yêu cầu đó đòi hỏi người cán bộ quản lý chuyên