Tài nguyên dạy học

Điều tra ý kiến

Quý vị thích nội dung nào trên web của chúng tôi?
Tin tức - Sự kiện
Sóc Trăng quê tôi
Bài viết
Công nghệ thông tin
Cần thêm lĩnh vực mới

Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • Thành viên trực tuyến

    1 khách và 0 thành viên

    Chào mừng quý vị đến với Câu lạc bộ thành viên ViOLET Sóc Trăng.

    Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
    Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.

    Tập huấn NCSPUD

    Wait
    • Begin_button
    • Prev_button
    • Play_button
    • Stop_button
    • Next_button
    • End_button
    • 0 / 0
    • Loading_status
    Nhấn vào đây để tải về
    Báo tài liệu có sai sót
    Nhắn tin cho tác giả
    (Tài liệu chưa được thẩm định)
    Nguồn:
    Người gửi: Trương Phước Long (trang riêng)
    Ngày gửi: 01h:39' 19-10-2010
    Dung lượng: 123.0 KB
    Số lượt tải: 20
    Số lượt thích: 0 người
    2009
    TẬP HUẤN
    NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
    A. Giới thiệu về NCKHSPƯD

    A1. Tìm hiểu về NCKHSPƯD
    NCKHSPƯD là gì?
    Vì sao cần NCKHSPƯD?
    Chu trình NCKHSPƯD
    Khung NCKHSPƯD
    A2. Phương pháp NCKHSPƯD

    A1. Tìm hiểu về NCKHSPƯD
    Là gì ?
    Thực hiện những giải pháp thay thế nhằm cải thiện hiện trạng trong PPDH, chương trình, SGK hoặc quản lý.
    Vận dụng tư duy sáng tạo

    So sánh kết quả của hiện trạng với kết quả sau khi thực hiện giải pháp thay thế bằng việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp.
    Vận dụng tư duy phê phán
    TÁC ĐỘNG + NGHIÊN CỨU
    Vì sao?
    Phát triển tư duy của GV một cách hệ
    thống theo hướng giải quyết vấn đề.
    Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề
    và đưa ra quyết định về chuyên môn một
    cách chính xác.
    Khuyến khích GV nhìn lại quá trình và tự
    đánh giá.
    Vì sao? (tiếp theo)
    Tác động trực tiếp đến việc dạy học và
    công tác quản lý giáo dục (lớp học,
    trường học).
    Tăng cường khả năng phát triển chuyên
    môn của GV, tiếp nhận các chương trình,
    phương pháp dạy học mới một cách sáng tạo,
    có sự phê phán với thái độ tích cực

    Chu trình NCKHSPUD
    Suy nghĩ
    Kiểm chứng
    Thử nghiệm
    . Chu trình NCKHSPƯD bao gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm và Kiểm chứng.

    . Suy nghĩ: Phát hiện vấn đề và đề xuất giải pháp thay thế.
    . Thử nghiệm: Thử nghiệm giải pháp thay thế trong lớp học/ trường học.
    . Kiểm chứng: Tìm xem giải pháp thay thế có hiệu quả hay không.
    Chu trình NCKHSPƯD
    Kết thúc một NCKHSPƯD này là khởi đầu một NCKHSPƯD mới.
    Luôn luôn có cơ hội cải thiện!
    Suy nghĩ
    Kiểm chứng
    Thử nghiệm
    * Khung NCKHSPƯD
    1. Hiện trạng
    2. Giải pháp thay thế
    3. Vấn đề nghiên cứu
    4. Thiết kế
    5. Đo lường
    6. Phân tích
    7. Kết quả
    Khung NCKHSPƯD
    Khung NCKHSPƯD
    Khung NCKHSPƯD
    Khung NCKHSPƯD
    A2. Phương pháp NCKHSPƯD
    Phương pháp
    NCKHSPƯD
    NC định lượng
    NC định tính
    Phương pháp NCKHSPƯD
    Một số
    lợi ích
    của NC
    định lượng
    Kết quả nghiên cứu định lượng có thể giúp nguời đọc hiểu rõ hơn về nội dung nghiên cứu.
    Giúp giáo viên có cơ hội được đào tạo một cách hệ thống về kỹ năng giải quyết vấn đề, phân tích và đánh giá - nền tảng quan trọng khi tiến hành nghiên cứu định lượng.
    Thống kê được sử dụng theo các chuẩn quốc tế - như một ngôn ngữ thứ hai - làm cho kết quả NC được công bố trở nên dễ hiểu
    Câu hỏi thảo luận
    Anh (chị) có hiểu biết gì về NCKHSPƯD?
    Anh (chị) hãy suy nghĩ về một số vấn đề trong lớp học/trường học của mình có thể áp dụng NCKHSPƯD để thay đổi hiện trạng?
    Anh (chị) nhận thấy NCKHSPƯD có gì khác biệt so với hoạt động nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục mà anh (chị) đã thực hiện từ trước đến nay?

    Bảng so sánh sự giống và khác nhau giữa SKKN và NCKHSPƯD
     
    Gửi ý kiến